苏教版一年级字词句训练 有苏教版一年级语文下册拼音写词语的练习吗

1.有苏教版一年级语文下册拼音写词语的练习吗

一年级语文练习试卷（看拼音写词语） xià tiān tái fēnɡ léi yǔ biàn chénɡ xī ɡuā qīnɡ wā zhī nǚ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xīnɡ xinɡ nǎi nɑi shàn zi qiān niú qīnɡ jié jiù shì biāo qiānɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）qún zhònɡ jīn tiáo huánɡ tǔ méi zi zài hū shuō huà mǎn tiān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zuò xià hé huā běi dǒu fēi chánɡ zuì hǎo yǔ máo chūn léi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qínɡ tiān shì qinɡ tài jí tè bié yǎn jinɡ mǔ jī měi lì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）huā duǒ zhēn zhènɡ shǔ shù jǐ kē shǎn ɡuānɡ shì jiè ɡuò nián( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jué dìnɡ zhǎo rén pāi shǒu zuò wèi tiān kōnɡ lián mánɡ hǎo yùn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dà xiànɡ zhuō chónɡ zhàn lì huánɡ ɡōng qìnɡ zhù hěn jiǔ méi yǒu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dài lái zì jǐ huǒ bàn tónɡ wèi ɡāo xìnɡ sōnɡ shù yánɡ ɡuānɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）liàn xí tí wèn cān jiā duì bǐ shuǐ jǐnɡ wán chénɡ yǎnɡ xiā（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wū hēi ɡuò hé shí pǐn jūn rén kònɡ xián tuō zhù jìn tóu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cān ɡuān jǐ gè duō shǎo zuò wèi jié shù cì yào ɡù xiānɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） huí dá bó bo nǚ hái yé ye huánɡ jīn jiào shēnɡ zhǔ rén( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hěn hǎo shì qì xiānɡ cūn yǐ hòu dào chù kuā dà dènɡ xiǎo pínɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）pínɡ děnɡ dānɡ shí ɡōnɡ kè yāo qiú xiào shēnɡ zhè lǐ hǎo mɑ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shǒu zhǐ bàn biān sònɡ ɡěi zěn me wán xiào rànɡ wèi zài jiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tái tóu rànɡ bù chén jiù mǔ qin ɡù shi hào xué dǎ jī zhú lín( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chuánɡ dān jīn tiān dā yìnɡ xué xí bà bɑ zuì jìn shǐ yònɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chī fàn zuò yè shànɡ wǎnɡ bú yào xià bā dōnɡ tiān xiū xi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chē bǎ lā shǒu liánɡ shi hàn shuǐ yóu yú hū qì shān dònɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hán lěnɡ shōu xià qiān wàn pá shān hé miáo wǔ xiū xīn kǔ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） nónɡ fū sī mǎ ɡuānɡ huā yuán děnɡ hòu liú shuǐ diào le ān quán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yònɡ lì yǐ jīnɡ shēn tǐ mù bǎn wǎnɡ qián hū rán kǒu kě（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） kàn jiàn bàn fǎ zhōnɡ yú qǐ chuánɡ jiàn jiàn huà shān kōnɡ jiān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǔ qí duì qí chēnɡ hū nián dài suì shu pánɡ biān sī dài chí tánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dòu yóu jiē bɑ liú xīn měi tiān bǐ zhí hónɡ sè āi jìn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zì yán zì yǔ mù mín jìn bù shēnɡ dònɡ bēn chí chōnɡ pò sàn bù（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）huān yínɡ shí kuài hǎi yánɡ tiào yuè jìnɡ zǒu fā yá hái shì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）。

2.苏教版一年级语文上册识字六教案 和ppt

苏教版一年级上册识字与课文第六单元教案。

怀素写字 《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事苏教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，苏教版一年级上册10养成良好的 。苏教版一年级上册识字与课文第四单元教案。

4 ⒈学会本课生字苏教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 ⒊了解一些昆虫的名称，苏教版一年级上册10培养学生探索自然的兴趣。

教学重 。人教版新课标一年级上册识字（一）第二单元教案。

画 1、通过观察图画和学习课文新人教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 ⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，一年级上册人教版理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的 。

人教版新课标一年级上册识字（二）第四单元教案。

比一比 本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。 教学目标 1.认识12个生字新人教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 ⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，一年级上册人教版会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“ 。

人教版新课标一年级上册识字（二）第六单元教案。

小松鼠找花生 1、认识“找、生”等12个生字新人教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。 ⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，会写“生、里、果”3个字。

认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，一年级上册人教版能根据课文内容续编故事 。

苏教版一年级上册识字与课文第五单元教案。

大海睡了 ◎知识和能力： 1、2、学会本课5个生字苏教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。 ⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，会写“生、里、果”3个字。

认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，苏教版一年级上册10认识两条绿线内的9个二会生字。

理解生字组成的词语。 教学准备 ◎教师：（白天 。

苏教版一年级上册识字与课文第三单元教案。

家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗苏教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 ⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，主题单纯，内容浅显，苏教版一年级上册10讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们 。苏教版一年级上册识字与课文第二单元教案。

人有两个宝 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音苏教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。 ⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，会写“生、里、果”3个字。

认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，主题单纯，内容浅显，学会本课8个生字，苏教版一年级上册10两条绿线内的生字只识不写。

理解生字组成的词语。3、让学生知道人的 。

苏教版一年级上册识字与课文第一单元教案。

1 《一去二三里》是苏教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗苏教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 ⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，主题单纯，内容浅显，学会本课8个生字，苏教版一年级上册10这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一 。人教版新课标一年级上册识字（一）第一单元教案。

一去二三里 1、认识12个字新人教版一年级上册，对激励学生发愤学习，刻苦练字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 ⒊了解一些昆虫的名称，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，主题单纯，内容浅显，学会本课8个生字，一年级上册。

3.一年级怎样进行随文识字

百度知道已经有解答：“识字是低年级语文教学的重点。

《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。

如何将这一理念在课堂教学中得到很好的体现，始终以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目标？这是值得每一位从事低段语文教学的老师研究和思考的问题。本学期，在继教中心专家老师的指导下，我们年级组与一年级老师合作交流，进行了课堂随文识字教学的探讨。

对识字教学又有了进一步的认识。一、集中识字与随识字的区别。

北师大版语文教材识字的形式主要有两种：一是集中识字，二是随文识字。集中识字往往以《丁丁冬冬学识字》为课题，根据汉字的特点，以象形字、指事字、会意字、形声字等造字规律对汉字进行分门别类的研究学习，特别是充分利用形声字的构字规律，采取基本字加偏旁部首的办法，以突出汉字的字形规律。

如：第三册教材《丁丁冬冬学识字》分别以学习与建筑有关的字和人体有关的字，体会汉字表义的特点，渗透字理的方法，把握部首识字的规律，形成独立识字的能力。集中识字的优势在于：教学任务单一明确，充分揭示汉字的特点及规律，学生易于科学识记、举一反三，加快识字速度。

不足之处在于：集中识字脱离一定的语言环境，使学生有单调枯燥之感，脱离一定的语言环境识字，使学习文字与阅读中运用文字脱节，也在一定程度上形成当堂识字效率高，但遗忘率也较高的弊端。随文识字 ：随文识字也叫分散识字，它一直以主流识字方法的显赫身份在小语教学中占主导地位。

其魅力来源于它根据儿童的语言思维发展水平与特点，从儿童的兴趣与接受能力出发，建构学习体系与内容；同时把识字与阅读及发展语言结合起来，以识字与学习书面语言互相促进的方式，贯串于整个小学语文教学之中。其优势在于：创设温馨而富有情趣的识字环境，注重儿童学习过程中的愉悦心理体验，字不离词，词不离句，字义在课文语境中得到明确深入的开掘，有助于培养提高学生的语言感悟能力，运用心理学衰退理论研究成果，实施笔画笔顺、字形结构的机械记忆。

不足之处在于：创设温馨而富有情趣的识字环境，注重儿童学习过程中的愉悦心理体验，字不离词，词不离句，字义在课文语境中得到明确深入的开掘，有助于培养提高学生的语言感悟能力，运用心理学衰退理论研究成果，实施笔画笔顺、字形结构的机械记忆。两种识字形式有利有弊，如何针对利弊，优化教学环节，提高课堂识字教学效益，成为本学期我们课堂教学研究主要内容。

上一周，我们到棕北小学听了一堂研究课，她们利用多媒体课件，创设情趣盎然的教学情景，不仅将集中识字发挥得淋漓尽致，而且成功解决了“脱离一定的语言环境，使学生有单调枯燥之感”的不足，大大激发学生识字兴趣，提高了识字教学效率。二、随文识字三个阶段这段时间针对随文识字教学进行了研讨和交流，我们也有了新的体会。

首先，我们明确了：随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读，二者不可偏废。随文识字，生字随课文出现，边识字边阅读，识字阅读两不误。

接着，我们结合查阅资料及平时教学实践，总结出：随文识字课堂教学三个阶段1、寓识于读，即：在随文识字中，要注意。通过朗读，读通全篇的文字，然后结合汉语拼音，进一步确定字音，再通过朗读来巩固字音。

2、寓解于读。汉字的表义性，决定字义教学的实质是词义教学。

寓理解字义于语意之中，通过与词句的联系，理解生字（词）的意义。3、观察临写。

随文识字中一个相对集中的识字，目的在于巩固识字成果。“寓识于读、寓解于读、观察临写”既扫清了阅读道路上的“拦路虎”，又借助汉语拼音这个“拐棍”及朗读掌握了生字，理解了字（词）义，还通过老师的提醒、示范、指导强化了写字训练，可以说是立体识字。

三、随文识字操作办法我们是这样做的：1、初读课文，找出生字，借助老师范读，同学相互教读（借助拼音），多次复现，读准生字。在这个环节中，要发挥学生的主体。

学生尝试拼读在先，然后，教师根据学生的拼读情况，教师范读或学生之间纠读。在学生读生字时，要注意感知字形，初步建立生字的表象。

2、精读课文，结合语言环境，直观演示，理解字义。当学生把课文读通顺以后，要让学生了解课文内容读懂每句话的意思，这时，要引导学生结合语言环境或生活实践理解生字新词。

要注意区分学会和会认两类字。教师重点引导学生在语言环境中理解应学会的字，而会认的字不要做过高的要求，只是感悟就可以了，换个环境也认识就达到要求。

要求学会的字，不仅理解在本句中的含义，也可扩展延伸，如借字组词，扩展造句等。这个环节，理解字义是重点，因此，要采取多种教学方法，帮助学生理解。

如，根据文字的结构特点，帮助学生理解。借助字典，帮助学生理解。

借助直观的事物，帮助学生理解。联系生活，帮。