重点词句是什么 重点词是什么意思

1.重点词 是什么意思

重点词即关键词：

关键词源于英文“keywords”，特指单个媒体在制作使用索引时，所用到的词汇。是图书馆学中的词汇。关键词是提炼文章中心思想的主要方法之一，就是了解作者在写这篇文章的想法，所处的环境以及心理活动。

核心关键词是什么，其实核心关键词就是主题，整篇文章是写什么的，也就是文章的核心思想是什么，然后概括成几个关键词的形式。

关键字的提炼方法：

一、题目：

文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上。这类文章的中心思想容易概括。

二、文章的开头：

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者知作者的写作目的，加深对文章的理解。要学会从文章的开头找中心的方法。

三、过渡句、段：

有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。

四、语言表达：

以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。

五、抒情部分：

一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。

六、议论部分：

有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。

七、反复部分：

一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。

八、重点句、段：

一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。

扩展资料：

关键词的确定方法：

首先，我们写文章之前，肯定要确定文章的中心思想。

一般我们把文章的中心思想取其精华作为标题和关键词，关键词又分长尾关键词和核心关键词。

确定中心思想后，我们基本确定了长尾关键词，然后我们在从长尾关键词中取核心关键词。

参考资料来源：百度百科——关键词

2.重点词句解析

参考：

对关键词语和重点语句含义的分析可以从下列几个方面着手：

一要结合特定语境，分析词语的含义，例如：理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。 是反语，表示讽刺。

二要注意词语的感色彩，判断词语的特殊含义，例如：理解《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确 “狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

三要注意句中的言外之意，如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念，而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。

四要结合作者的写作意图以及写作的背景分析句子的深层含义。如《故乡》最后一句：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”弄清此句的深层含意必须了解该文的写作背景。辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治，中国本该进入一个新的时期，然而，辛亥革命后的十年，封建礼教仍然禁锢着人们的思想，百姓还面临着饥荒、兵、匪的威胁，农村经济几近破产，人民生活痛苦不堪，中国的希望在哪里，这一切引起了作者的深思。据此可知，地上的路实指改造旧社会，创造新生活的道路，作者坚信只要去奋斗追求，希望最终定能实现。

生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法、写作特点、人物的性格特征等方面去分析、体味。

3.什么是重点词汇

重点词汇哦。看你是指的哪方面了。这里给出英文重点词汇的一般性意义。

大学4级词汇————重点的重点！因为它是基础词汇，决定了你与外国人的基本日常交流。小学水平。

大学6级词汇————重点！ 如果你想能对多个领域表达一些有技巧的看法。就很有必要。一个正常语言持有者就够了。

有了4. 6级词汇，一般政治经济的问题也问题不打了。

托福———— 如果你想有精妙的表达，并且能读懂基础学术文章、探讨基础学术问题。那么这个很重点了。

至于GRE之类，除非你要看外文小说或专业外文文章、评论之类的。

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另外，出了4级词汇均重点外。动词比名词和形容词更重要。因为它是骨骼。恩。

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其他就得看你到底是说的怎样的领域怎样的水平干嘛用的了。

4.来自古诗文中重点词句

语文总复习古诗文阅读 第 1补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）子曰：“三人行，__________________。择其善者而从之，______________________。”

（《论语·述而》） （2）西当太白有鸟道，__________________。地崩山摧壮士死，__________________。

（李白《蜀道难》） （3）若夫日出而林霏开，____________________，晦明变化者，__________________________。（欧阳修《醉翁亭记》） 2.(2011·辽宁)补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）民生各有所乐兮，______________________。虽体解吾犹未变兮，______________________？（屈原《离骚》） （2）怀旧空吟闻笛赋，________________。

________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）且夫天地之间，____________，苟非吾之所有，________________。

（苏轼《赤壁赋》） 3.(2010·课标全国)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）故木受绳则直，________________，君子博学而日参省乎己，____________________。

（《荀子·劝学》） （2）千里马常有，________________。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，______________________，不以千里称也。

[韩愈《杂说（四）》] （3）莫笑农家腊酒浑，____________________。山重水复疑无路，____________________。

（陆游《游山西村》） 4.(2010·辽宁)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）高余冠之岌岌兮，______________________。

芳与泽其杂糅兮，________________。（屈原《离骚》） （2）水何澹澹，____________________。

树木丛生，__________________。（曹操《观沧海》） （3）噫！菊之爱，____________________。

莲之爱，__________________？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》） 1.考点要求默写常见的名句名篇。

2.考点剖析 “默写常见的名句名篇”实际上包括三个要素，即“常见的”“名句”和“名篇”。所谓“常见的”，是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常阅读和写作活动中常会遇到的：一是《课程标准》和现行教材规定背诵的篇目，这些篇目考查的可能性最大；二是课外的经常引用的名句名篇。

所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句之类。所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的名家名篇，所指既有诗歌也有散文，一般为高中教材中要求背诵的篇目。

3.命题规律名句名篇是高考每都要涉及的考点，赋分6分。一、填充型演练体悟 在横线处写出诗文原句（1）户庭无尘杂，__________________。

________________，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） （2）或取诸怀抱，悟言一室之内；______________________，________________。

（王羲之《兰亭集序》） （3）云销雨霁，彩彻区明。____________________________，______________________。

（王勃《滕王阁序》） （4）苔痕上阶绿，草色入帘青。________________________，________________。

（刘禹锡《陋室铭》） （5）雕栏玉砌应犹在，________________。问君能有几多愁？______________________。

（李煜《虞美人》） （6）羌管悠悠霜满地。______________，______________。

（范仲淹《渔家傲》） 整合点拨 做名句名篇默写题常出现的三种问题是写错别字、丢字和倒序。为了避免上述问题的出现，需要在复习和应试中注意以下几个方面： 1.注意难写字、生僻字从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。

《赤壁赋》中“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留心。

2.注意同音异义字同音异义字，是命题人最得意的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。

这就要求考生应特别注意这些同音异义词，通过有意识地比较，既知其音，又知其义。 3.辨别通假字文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它的本字。

4.注意散文句中的虚词，尤其是句末助词这些词在默写时容易丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”丢的次数更多。

这就要求在背诵散文时，特别留心句中或句末的助词。 5.留意词句顺序颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。

之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。

对此，最根本的办法是准确理解文意。二、理解型演练体悟 默写。

（1）《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：___________________________________。