从2017年9月新学期开始后，全国所有学校义务教育起始阶段道德与法制、语文、历史学科将使用新版“部编版”教材。

其中，语文学科教材将会有一个非常明显的变化，即增加传统文化的篇目。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。可见，古诗文在语文教材中所占的比重在增加。

古诗文韵律优美、寓意深刻，但对于理解能力尚浅的小学生而言是有一定难度的。从今天开始，我们将每天推出一篇小学生必背的古诗词和大家一起学习。

当然，您也可以使用我们的小程序来学习古诗词，内收录75首必背古诗词，后续我们还会更新。小学生必背古诗词手册

huí xiāng ǒu shū táng hè zhī zhāng

回乡偶书 唐 贺知章

shào xiǎo lí jiā lǎo dà huí ，

少 小 离 家 老 大 回 ，

xiāng yīn wú gǎi bìn máo shuāi 。

乡 音 无 改 鬓 毛 衰 。

ér tóng xiāng jiàn bù xiāng shí ，

儿 童 相 见 不 相 识 ，

xiào wèn kè cóng hé chǔ lái 。

笑问客从何处来。

注释

偶书:不经意地、偶然随意地写下来。

少小:年少的时候。少,古时30岁以下为少。

老大:年龄大了,年纪老了。

鬓毛衰:指两鬓的头发变白。鬓毛,脸两边靠近耳朵上的头发。衰,和上文押韵,古代念cuī。

相见:指文中的“儿童”见了诗人。

客:客人,指诗人自外返乡,以客自比。

译文

我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？

赏析

这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。

就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。

杨衡《对床夜语》诗云：“正是忆山时，复送归山客。”张籍云：“长因送人处，忆得别家时。”卢象《还家诗》云：“小弟更孩幼，归来不相识。”贺知章云：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”语益换而益佳，善脱胎者宜参之。

拓展

贺知章在公元744年（天宝三载），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。

作者

贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。